A lire : une publication de l’IRTESS sur une démarche d’ingénierie pédagogique
Mis à jour le 9 juillet 2026
La communication élaborée par Cyril Villet & Philippe Ropers lors de la 𝗕𝗶𝗲𝗻𝗻𝗮𝗹𝗲 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹𝗲 𝗱𝗲 𝗹’𝗲́𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻, de la formation et des pratiques professionnelles trouve désormais une forme publiée sur le site 𝗜𝗻𝗻𝗼𝘃𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗽𝗲́𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗲𝘁 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻, initiative portée par Institut Mines-Télécom (IMT) : Élaborer une formation en management de transition : une expérience de conception entre réflexion et construction de compétences – Innovation Pédagogique et transition
Cette publication fait suite à la communication présentée à la Biennale de l’éducation d’avril dernier organisée en avril dernier, autour de la thématique « 𝗙𝗮𝗶𝗿𝗲 𝗲𝘅𝗽𝗲́𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 ».
L’article, intitulé « 𝗘́𝗹𝗮𝗯𝗼𝗿𝗲𝗿 𝘂𝗻𝗲 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝗻 𝗺𝗮𝗻𝗮𝗴𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗲 𝘁𝗿𝗮𝗻𝘀𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻 : 𝘂𝗻𝗲 𝗲𝘅𝗽𝗲́𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗻𝗰𝗲𝗽𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝗻𝘁𝗿𝗲 𝗿𝗲́𝗳𝗹𝗲𝘅𝗶𝗼𝗻 𝗲𝘁 𝗰𝗼𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗲́𝘁𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 », revient sur une démarche d’ingénierie pédagogique conduite dans le secteur social et médico-social.
Il s’agit de formaliser une fonction professionnelle émergente : celle du manager de transition dans le secteur social et médico-social.
Cet article analyse comment :
- partir du travail réel plutôt que d’un modèle préconçu ;
- reconnaître les savoirs d’expérience souvent tacites ;
- transformer ces savoirs en compétences transmissibles ;
- construire un référentiel à partir de situations vécues ;
- articuler apports théoriques, analyse réflexive, simulation et transmission entre pairs.
Le management de transition ne se réduit pas à l’intervention dans une organisation en crise. Il suppose une capacité à diagnostiquer rapidement, à comprendre les équilibres humains et institutionnels, à agir avec discernement et à construire des réponses ajustées à des situations singulières.
Le travail d’ingénierie pédagogique de la formation au management de transition se construit à l’IRTESS avec Christophe Keller et les cabinets conseil InterActions, Saronide et Trustskills.